Автоматизація вимовних дій дошкільників

Відомо, що успішне оволодіння будь-якою дією як навичкою досягається у процесі повторення цієї дії в кількості, достатній для її автоматизації. Автоматизація вимовних дій реалізується шляхом виконання дітьми спеціально підібраних фонетичних вправ:

– імітація звуків/інтонаційної моделі (напр., «Послухай і повтори за диктором»);

– відтворення звуків/інтонаційної моделі (напр., «Послухай, повтори за диктором, вивчи напам’ять і розкажи»);

– самостійне продукування звуків/інтонаційної моделі (напр., «Промов слова/речення, в яких є звук […], «Наведи приклади слів, що римуються зі словом “cat”, «Вимов слово “really” з інтонацією, яка означатиме: а) подив, б) твердження»);

– розпізнавання звуків/інтонаційних моделей на слух (напр., «Послухай пари слів і скажи, яка пара римується», «Послухай речення і скажи, яким воно є – питальним чи розповідним»).

Окрім спеціальних вправ для формування та вдосконалення слуховимовних навичок дітей, широко використовується заучування напам’ять римівок, скоромовок, приказок, віршів. Цей вид роботи націлено на навчання дітей правильної вимови. Відповідно, робота зі згаданим матеріалом передбачає дві стадії. Спочатку римівка або вірш розучується під керівництвом вихователя або з фонограми. Після цього проводиться робота над швидкістю проговорювання римівки або вірша, щоб, крім безпомилковості мовлення дітей, досягти також швидкого темпу. Заучування напам’ять приводить до позитивних результатів тільки за умови безпомилкової і швидкої вимови матеріалу, що заучується.

Отже, на початку роботи з фонетичними вправами дітям необхідно розповісти про особливість англійського наголосу та ритму вимови, паузи, інтонаційних моделей в порівнянні з такими ж фонетичними явищами в рідній мові, стежити за тим, щоб діти усвідомлювали ті дії, які вони виконують з фонетичним матеріалом, тобто щоб ця робота не переходила в механічне повторення за диктором або вихователем.

Питання для самоконтролю:

1. Охарактеризуйте вимоги до вимови дітей дошкільного віку.

2. Дайте визначення поняття «апроксимована вимова».

3. Розкрийте суть аналітико-імітативного методу навчання фонетичного матеріалу.

4. Визначте та охарактеризуйте групи звуків англійської мови.

5. Яка мета навчання іншомовного фонетичного матеріалу у ДНЗ?

6. Розкрийте алгоритм введення звуку на заняттях ІМ у дошкільному навчальному закладі.

7. Назвіть основні групи вправ для навчання вимови іншомовних звуків.

8. Наведіть приклади вправ, які використовуються для навчання фонетики дошкільників.