МІКРОФОН
НАВЧАЮЧИ — УЧУСЬ
ЗАЙМИ ПОЗИЦІЮ
Такий вид діяльності допоможе вам з'ясувати, які позиції і думки можуть існувати щодо розглядуваного спірного питання. Також надається можливість висловитися кожному, продемонструвати різні думки по темі, обґрунтувати свою позицію, знайти і висловити найбільш переконливі аргументи, порівняти їх з аргументами інших. Якщо вас переконали, ви можете перейти на іншу позицію в будь-який час та дати оцінку висловлюванням інших дітей.
Порядок проведення:
• вихователь називає тему та пропонуєвисловити свою думку з досліджуваної теми;
• вам потрібно стати біля того плаката («так», «ні», «не знаю»), який відповідає вашій позиції;
• підготуйтеся до обґрунтування своєї позиції, чому саме її ви обрали: самостійно або в групі своїх однодумців підберіть кілька найбільш сильних аргументів, які можуть переконати інших у вашій правоті, висловте свої аргументи класу, застосувавши метод «Прес»;
• уважно вислухайте позиції та аргументи інших;
• якщо після обговорення дискусійного питання ви змінили точку зору, то можете перейти до іншого плаката і пояснити причину свого переходу, а також назвати найбільш переконливу ідею чи аргумент протилежної сторони.
Такий вид навчальної діяльності надає вам можливість взяти активну участь у навчанні та передачі своїх знань іншим людям, в цьому випадку своїм однокласникам під час уроку. Ваша робота буде організована так:
• Після того як вихователь назвав тему та мету уроку і роздав вам картки із завданням, вам потрібно ознайомитися з інформацією, що міститься на вашій картці.
• Якщо вам щось незрозуміле, запитайте про це та перевірте у вихователя, чи правильно ви розумієте інформацію. Вам необхідно ознайомити зі своєю інформацією інших однокласників. Підготуйтеся до передання цієї інформації іншим у доступній формі.
Ви маєте право говорити тільки з однією особою. Ваше завдання полягає в тому, щоб поділитися своєю інформацією з
іншими дітями тасамому дізнатися про певну інформацію від них. '
• Уважно слухайте інформацію інших, намагайтеся отримати і запам'ятати якомога більше інформації, за необхідності зробіть короткі нотатки.
• Коли всі поділилися та отримали інформацію, розкажіть у класі, про що ви дізналися від інших.
«Мікрофон» надає можливість кожному сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію. Правила проведення такі:
• говорити має тільки той, у кого «символічний» мікрофон;
• подані відповіді не коментуються і не оцінюються;
• коли хтось висловлюється, інші не мають права перебивати, щось говорити, викрикувати з місця.
РОЗІГРУВАННЯ СИТУАЦІЇ В РОЛЯХ (РОЛЬОВА ГРА, ІМІТАЦІЯ)
Мета розігрування ситуації в ролях — визначити власне ставлення до конкретної життєвої ситуації, набути досвіду поведінки в подібній ситуації шляхом «гри», виконання «ролі», яка є близькою до реальної життєвої ситуації. Вона допомагає навчитися через досвід та почуття.
Рольова гра імітує реальність шляхом «проживання ситуації у ролі», яка вам дісталася, та надає можливість діяти «як насправді». Ви можете поводитись і розігрувати свою роль, моделюючи свою реальну поведінку, якщо це ситуації, в яких ви вже побували.
Якщо ви берете участь у рольовій ситуації, ви маєте:
• чітко дотримуватись своєї ролі;
• намагатись слухати партнерів та вихователя;
• не коментувати діяльність інших, перебуваючи в ролі;
• намагатись поставитися до своєї ролі як до реальної життєвої ситуації, в яку ви потрапили;
• вийти з ролі по закінченні сценки;
• брати участь в її аналізі.